Má Vaše dieťa problém s čítaním?

pre Vaše dieťa s DYSLEXIOU je UČENIE ČÍTANÍM PROBLÉM

• dieťa nemusí čítať s dostatočným porozumením
• čítanie je pre Vaše dieťa veľmi náročné
• dieťa číta pomalšie, má vyššiu chybovosť, vydá viac energie na čítanie
• má zníženú schopnosť aktívne pracovať s textom, porozumieť prečítanému
• má zhoršenú schopnosť zapamätať si text

Ako môžete pomôcť Vášmu dieťaťu pri učení?

• časť textu dieťaťu predčítavate
• kombinujte sluchovú a zrakovú cestu. Dieťa kratšiu a jednoduchšiu časť číta samé
• dieťa potrebuje mať viac času na čítanie /a na predmety, ktoré sú závislé na čítaní
• nahradzujte čítanie diskusiou; čítajte s dieťaťom „na striedačku“. Keď je dieťa unavené, text mu dočítajte; čítajte v duete (dospelý len tesne predbieha dieťa a týmto spôsobom ho „vedie“); čítanie s vyhľadávaním ťažkých slov (dieťa si prečíta najprv text samé potichu pre seba a označí slová, ktoré sa mu zdajú byť ťažké, potom si ich za podpory rodiča naučí správne čítať a vyslovovať, príp. si osvetlí ich význam, a až potom číta daný úsek textu nahlas, pôjde mu to už lepšie a bude si istejšie)  
• overujte si, či si dieťa text pamätá a rozumie mu. Otvorenými otázkami, na ktoré nie je možné odpovedať len áno/nie
• je dôležité, aby dieťa čítalo pravidelne, aspoň 5x týždenne
• dieťaťu vysvetľujeme, že každý deň trénujeme ako športovec, ktorý sa pripravuje na preteky, dieťa nemusí čítať dlho (spočiatku  3 – 5 min.), postupne zvyšujeme na 10 i viac minút
• uprednostňujeme porozumenie prečítanému pred tempom čítania
• u detí s ťažkou formou uprednostňujeme audiozáznamy alebo špeciálne počítačové programy (napr. pre nevidiacich), ktoré prevádzajú tlačený text na hovorené slovo
• kľúčový je Váš láskavý a trpezlivý prístup

Má Vaše dieťa problém s písaním?

pre Vaše dieťa s DYSGRAFIOU je PÍSANIE PROBLÉM

• tempo písania dieťaťa je výrazne pomalé
• ak je dieťa vystavené tlaku, aby zrýchlilo tempo písania, je to na úkor kvality písma a väčšej chybovosti a únavy
• písanie máva vplyv aj na iný grafický prejav dieťaťa
• akoby malo dieťa „ťažkú ruku“
• problémy má v rysovaní, kreslení, v matematike nesprávne zapisuje číslice, grafy
• má problémy, pokiaľ sa má učiť zo svojich zošitov, lebo sú nečitateľné, chaotické
• pre nemožnosť prejaviť svoje vedomosti ústne sa môže vnímať ako neúspešné
• môže sa dopracovať sa až k odporu k písaniu, strate motivácie
• úlohy urobí veľmi rýchlo a Vy sa niekedy hneváte, lebo dieťa malo na písanie čas
• dieťa nie je lajdák, ani Vám nerobí naprieky, že píše škrabopisne

Ako môžete pomôcť Vášmu dieťaťu pri učení?

• rešpektujte tempo písania Vášho dieťaťa, príp. volte primeraný rozsah písaného učiva
• vyjadrujte dieťaťu podporu
• dieťa má preferovať kvalitu nad kvantitou, postupne automatizovať kontrolu písomného prejavu, schopnosť chyby vyhľadať a opraviť
• niekedy je dôležité nahradiť písomný prejav audiozáznamom (ak je tempo písania veľmi pomalé, písmo nečitateľné, nevyužiteľné pre učenie sa, značná chybovosť)
• nedopisujte za dieťa úlohy, dobré je po dohovore s vyučujúcim využívať skrátené písomné úlohy- doplňovacie formy, kde dieťa doplňuje javy, cvičenia, kde nie je nutné písať dlhé vety
• zapisovanie dlhších textov nahraďte vlepovaním predtlačených textov do zošita, skenovaním zápisov
• umožnite dieťaťu písanie na notebooku či tablete
• nenechávame dieťa písať zápisy „naviac“, aby si pocvičilo, či niekoľkokrát prepisovať nekvalitne nepísaný text
• niekedy je lepšie, ak dieťa /na 2. stupni ZŠ/ využíva tzv. písanú formu malého tlačeného písma, u ťažších deficitov použite aj veľké tlačené písmená alebo písanie na počítači
• u ľahších foriem poskytnite viac času na napísanie, voľte pokojné prostredie
• pozitívna je Vaša konzultácia s vyučujúcim
• kľúčový je Váš láskavý a trpezlivý prístup

Má Vaše dieťa problém s pravopisom?

pre Vaše dieťa s DYSORTOGRAFIOU je PÍSOMNÝ PREJAV PROBLÉM

• dieťa má problémy v písomnom prejave, v pravopise, najmä v slovenskom i v cudzom jazyku a v iných predmetoch, kde mu učivo diktujete
• počuje, ale nerozumie, to sa deje pri písaní diktátov či pri diktovanom texte z akéhokoľvek učiva
• dieťa má problém pre problémy so sluchovou percepciou
• niektoré deti reagujú na svoje dlhodobé problémy rezignáciou a apatiou

Ako môžete pomôcť Vášmu dieťaťu pri učení?

• dávajte dieťaťu informácie a pokyny napísané na papier, na viditeľné miesto, napr. chladničku
• kontrolujte porozumenie Vami hovorenej inštrukcie, zadaniu, otázke, pri učení sa s dieťaťom, kontrolujte či dieťa rozumie a adekvátne reaguje
• hovorte alebo diskutujte s dieťaťom pomaly a s výraznou výslovnosťou, aby dieťaťu slová nesplývali a dokázalo slová od seba odlíšiť
• uvedomte si, že pre dieťa je ťažké učiť sa pravopis aj v písomnom prejave
• využívajte sluch, hmat, zrak a reč, hlavne vizualizovanie učiva alebo zjednodušené gramatické pravidlá
• dôležitá je zásada „krátko, ale pravidelne“
• dieťa uisťujte o poskytnutí Vašej pomoci, s ktorou všetko spoločne zvládnete
• poskytnite dieťaťu viac času na vypracovanie úloh
• pozitívna je Vaša konzultácia s vyučujúcim
• kľúčový je Váš láskavý a trpezlivý prístup

Má Vaše dieťa problém s matematikou?

pre Vaše dieťa s DYSKALKÚLIOU je MATEMATIKA PROBLÉM

• dieťa má ťažkosti v matematike a všade tam, kde sa matematika používa, t. j. i v chémii, vo fyzike
• v praktickom živote má dieťa problém s odhadom a určovaním času

Ako môžete pomôcť Vášmu dieťaťu pri učení?

• dieťaťu môžete pomôcť použitím rôznych počítadiel, názorných číselných os, prehľadov a tabuliek
• vo vyšších ročníkoch pomôžete využitím kalkulačky
• vždy je nutné dať dieťaťu viac času na vypracovanie zadanej práce, poskytnúť krokovú pomoc
• pomáhajú aj pracovné listy, kde dieťa doplňuje výsledok (v komunikácii s vyučujúcim)
• využívajte vždy názorné pomôcky (názorné číselné osy, tabuľky násobkov, kartičky s násobkami a delením a pod.), pretože dieťa bez poskytnutia názorného materiálu ťažko optimálne počíta
• v násobení a v delení veďte dieťa k využívaniu „záchytných príkladov“ (napríklad riešenie príkladu 6 x 6 dieťa odvodzuje od príkladu 6 x 5, ktorý si pamätá)
• v slovných úlohách pomáhajte s pochopením zadania (dieťa napr. zvýrazňuje podstatné údaje v texte, predvádza manipuláciu alebo neskôr zjednodušený nákres)
• postupujte s dieťaťom po jednotlivých krokoch, ktoré vždy zapisujte, dieťa zároveň veďte k verbalizácii - hlasnému vysvetľovaniu, popisu jeho postupu
• dbajte i na dieťaťom systematické zaznamenávanie „medzivýpočtov“, zjednodušených nákresov (napr. pri vyvodzovaní správneho riešenia u slovných úloh), schém a pod.
• dieťa uisťujte o poskytnutí Vašej pomoci, s ktorou všetko spoločne zvládnete
• častejšie priebežne poskytujte spätnú väzbu, pri neistote či chybnom postupe využívajte pomoc prvého kroku (kde dieťa začalo správne)
• pozitívna je Vaša konzultácia s vyučujúcim
• kľúčový je Váš láskavý a trpezlivý prístup